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剧情简介
“我老家在半农半牧的青海藏区。我们耕种小麦、青稞、油菜，我也放过羊。小学四五年级，有一天在路上拣到一本书，没有封面，翻得很烂了，是一本童话集子。我第一次看到《白雪公主》，别的记不清了，这是上天给我的一个礼物。初中开始接触外国作品，巴尔扎克、托尔斯泰、契诃夫之类，后来看了很多现代派小说。 ”《追光的日子》倾力塑造了郝楠这一个性鲜明的教师形象。他重言传更重身教，引导鼓励学生勇于追梦、大胆实践。创作者在剧中回溯郝楠学生时期过往的挫折经历绝非闲笔，而是更深层次地诠释了教师郝楠能与学生们形成亦师亦友关系的内在逻辑。郝楠的可贵之处在于，他不仅重视当下，更关注学生的未来。某种意义上说，郝楠对学生的教育不单是传授知识、传播思想，更注重锻造品格、培根铸魂。
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